2017年11月30日，科學(xué)技術(shù)出版社職教中心專(zhuān)家組陳利編等一行5人蒞臨我校指導電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源與教材建設培訓，研討會(huì )在辦公樓二樓會(huì )議室召開(kāi)，校長(cháng)助理葉艾仲、教務(wù)科科長(cháng)徐永賓、電子信息技術(shù)教研室主任陳東富和電子相關(guān)專(zhuān)業(yè)骨干老師參加了研討會(huì )。

圖為電子信息技術(shù)教研室陳東富對教材《電腦主板維修技術(shù)》闡述意見(jiàn)

研討會(huì )有兩個(gè)內容：一、對于電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)教材《電腦主板維修技術(shù)》的提出不足的地方和修改意見(jiàn)；二、陳利編主要以5點(diǎn)來(lái)闡述電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源與教材建設，首先指出了職業(yè)信息化的痛點(diǎn)有2處：1.支撐輔助教材資源不足：內容上沒(méi)有相關(guān)專(zhuān)業(yè)的主干課程和基本知識；2.平臺功能不能滿(mǎn)足應用需求：操作復雜，未體現以用戶(hù)為中心；功能單一：在線(xiàn)教學(xué)與學(xué)習功能不能很好實(shí)現； 智能偏弱和推廣不夠。

圖為陳利編提出職業(yè)教育信息化痛點(diǎn)

　　其次，提出職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)教育化和課程化的過(guò)程：公共基礎課程→專(zhuān)業(yè)基礎課程→專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能課程→過(guò)程分析→任務(wù)分析→崗位分析→專(zhuān)業(yè)→市場(chǎng)。

　　然后，指出專(zhuān)業(yè)建設中會(huì )遇到的5個(gè)難點(diǎn)：①人才培養標準如何定位② 課程標準如何定位③教學(xué)模式如何選擇④教學(xué)資源如何配套⑤教學(xué)效果如何評價(jià)。

　　接著(zhù)，講授課程建設的途徑與方法應該包含合理的專(zhuān)業(yè)設置、規范的課程開(kāi)發(fā)、有效的教學(xué)過(guò)程、客觀(guān)的考核評價(jià)。

最后，針對職業(yè)信息化的情況，提出應以職業(yè)活動(dòng)的邏輯來(lái)設計課程。

圖為陳利編指出專(zhuān)業(yè)建設中的難點(diǎn)

通過(guò)這次研討會(huì )，不僅讓在場(chǎng)的各位領(lǐng)導老師深刻意識到當前職業(yè)信息化的不足，還給電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源與教材建設起到了一個(gè)很好的指導作用。

通訊員：陳東富、張鵬翔

攝影：鄒瑩瑩

編輯：倪維

責任編輯：嚴敏

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